加州教育局将停止对学校API分数的计算：加州学校API分数从2014年起将暂时停止计算。加州教育局认为，以往的API分数一直被人用来作为学校成绩的比较，经过衡量，发现其计算方式并不算十分贴切，为了避免学校一味追求高API成绩分数而出现不合理竞争现象，故暂停对API分数的计算。并且将重新编排学校考试方式和内容以及成绩的计算。预计于2016年推出全新的更为平衡的API考试体系，届时将重新来计算学校的成绩。

学术责任报告上的变动

关于学术表现指数

在今年三月中旬, 教育委员会決定不再计算2014 年 学术表現的增长和基本指数(APIs) 以及不计算 2015 年所有的小学, 中学,高中与當地教育机构的学术表現的增长和基本指数. 由于更为平衡的評估体系的成果会在2015 年的春天揭曉, 2015-2016年的基本指数將会做个比较. 特別指出2016年, 評估体系的成果会被用于计算在学术表現的增长並且与2015年的基本指数做为比较。

议会法案提出修正規定加州教育法規在 2013-14, 2014-15沒有计算学术表現的增长和基本指数的学校以及教育机构; 遵循以下提出的要求中选出一項达到要求的标准。

A) 最近期的 API统计

B) 平均最近三个年度的API统计

C) 替代的统计显示学生及各团体的学習成績的提升

加州教育部將会在2014的春天提供平均最近三个年度的API统计給各个学校与学区。

最后, 法規(AB 97) 已被废止, 学校的API排名將不是必要的. 因此，2013年全州和類似学校的排名將会是最后一組排名. 2014年之后, 排名將不会再被统计。

适用的年度进度

在14年的三月十三号, 教育委员会批准了三項修正案于 California’s AccountabilityWorkbook.

数字显著的学生团体現在被定义为具有30个或更多的学生为了滿足标准的毕业率, 一个額外的扩展期队列毕业率將作为另一种替代方法。

高中的学术表現的增长和基本指数为附加指標將不再有效。

在14年的三月七号, 教育部批准了加州某些法定及監管要求的测试豁免于1995年的小学和中学教育法. 裡面尤其特別的是授予为期一年的豁免，允許參与平衡的評估体系的学校基教育机构作出适当的年度進步。